În cadrul celei de-a patra editii a conferintei „Primele 1.000 de zile din următorii 100 de ani. Educația timpurie și profesioniștii viitorului”, organizată de Aspen Institute Romania in partneriat cu ReadyNation Romania, Step by Step Center for Education and Professional Development si UNICEF Romania, s-au reunit decidenți, specialiști în educație și reprezentanți ai mediului de afaceri. 

În cadrul panelului Innovation in ECEC – challengesand opportunities, Lucian Ciolan a abordat probleme legate de rolul stării de bine în educația timpurie, de importanța factorilor sociali, contextuali și emoționali în creșterea și dezvoltarea copilului, exemplificând cu experiențele relevante din proiectul RODAWELL.

Înregistrarea discuțiilor aici: 


În cadrul proiectului Rodawell am elaborat instrumentul de autoevaluare a stării de bine în școală și grădiniță. Instrumentul poate fi utilizat pentru evaluarea stării de bine în clasă sau în școală și propune un set de 16  criterii. La final, utilizatorii vor obține un raport despre starea de bine pe baza căruia cadrele didactice vor putea realiza un plan de intervenție școlară.

În cadrul proiectului Rodawell lansăm instrumentul  de autoevaluare a stării de bine în școală (IASB). Acesta  este adresat profesorilor și directorilor instituțiilor de învățământ preuniversitare care își doresc ca starea de bine să fie una dintre direcțiile importante de dezvoltare la nivel instituțional.

IASB propune un set de 16 criterii la finalul cărora utilizatorii vor obține un raport despre starea de bine din grădiniță/școală. Pe baza acestuia și utilizând Ghidul Rodawell – Educație cu stare de bine,  cadrele didactice vor putea realiza un plan de intervenție școlară.

Utilizatorii pot completa instrumentul ca reprezentanți ai instituției de învățământ (director, membru CEAC) sau ca profesori. Astfel, starea de bine va putea fi evaluată, după caz, la nivelul școlii sau al clasei.

Starea de bine – wellbeing – se referă la  calitatea vieții unei persoane în termeni de sănătate,  stare materială, accesul la educație sau servicii sociale de calitate. Contextele în care trăim  pot promova sau, dimpotrivă, submina starea de bine. Un lucru valabil și pentru locul în care un copil își petrece  o buna parte din timp: ȘCOALA.

Starea de bine se află în strânsă legătură cu învățarea și motivația școlară. Nimeni nu poate fi bun în ceea ce face dacă nu e într-o stare bună.  Pentru noi, starea de bine a unui copil înseamnă să fie sănătos, echilibrat emoțional, solidar cu colegii, autonom și responsabil și credem că acei copiii care se simt bine învață mai bine!

Accesează instrumentul de autoevaluare

Echipa din cadrul Centrului Educațional Româno-Danez pentru Starea de Bine a Copilului vă invită vineri, 17 mai 2019, la conferința de presă „Despre educație cu stare de bine, după o rețetă româno-daneză”. Dialogul cu presa va avea loc la Facultatea de Psihologie și Științele Educației din cadrul Universității din București, în amfiteatrul Damaschin, începând cu ora 12:00.

În cadrul conferinței, experții în științele educației vor prezenta publicului larg rezultatele a mai bine de doi ani de cercetare și practică pedagogică în peste 30 de școli și grădinițe din România, efort dedicat îmbunătățirii stării de bine a copiilor din învățământul preuniversitar.

Conferința va fi susținută de prof. univ. Lucian Ciolan, decanul Facultății de Psihologie și Științele Educației (FPSE) și coordonatorul Proiectului RoDaWell, prof. univ. Anca Nedelcu, prodecan FPSE, și prof univ. Cătălina Ulrich Hygum, cu toții membri ai comunității academice a Facultății de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București, și experți în educație în cadrul proiectului. Aceștia vor prezenta concluzii interesante cu privire la practicile pedagogice din școli și grădinițe, propuneri de politici publice referitoare la pedagogii inovative pentru starea de bine a copilului, ca rezultat a cercetării științifice, precum și materiale suport, resurse, pe care profesorii le pot folosi în munca de zi cu zi cu copiii.

Experiența din cadrul proiectului RoDaWell arată faptul că un copil care se simte bine învață mai bine. Fiecare elev este o persoană autonomă, influențată de calitatea relațiilor cu profesorii și colegii săi și care învață prin explorarea mediului fizic, cultural și social.

Starea de bine a elevilor încorporează dimensiuni psihologice, fizice și sociale, incluzând date obiective și subiective ale vieții acestora. Acest concept însumează elemente ce țin, printre multe altele, de dezvoltarea psihologică și emoțională a copiilor (identitate și încredere, autogestionare, inițiativă, rezistență), de comportamentul social (empatie, grijă și respect față de sine și de alteritate, implicare civică), de relaționare (prietenie, echitate, atitudini prosociale, respect) sau de capacitatea mediului de învățare de a fi prietenos, suportiv, de a promova colaborarea, diversitatea sau disponibilitatea pentru dezvoltare.

Analizând starea de bine a copiilor din peste 30 de școli, precum și abordările a peste 100 de profesori, au fost identificate patru direcții care au legătură cu starea de bine a acestora: autonomia copilului, interacțiunile pe care le are în școală, mediul de învățare şi incluziunea. Nu în ultimul rând, în cadrul proiectului RoDaWell au fost elaborate programe de training relevante pentru cadrele didactice, precum și materiale pentru grădinițe și școli, ca resurse pentru gestionarea relațiilor educaționale și nevoilor copiilor aflați în situație de risc, din perspectiva stării de bine.

Centrul Educațional Româno-Danez pentru Starea de Bine a Copilului (RoDaWell) a fost înființat prin intermediul Proiectului RoDaWell, implementat de Universitatea din București, prin Facultatea de Psihologie și Științele Educației, în parteneriat cu VIA University College din Danemarca.

În cadrul celei de-a doua ediții a Premiilor Senatului Universității din București, prin care se acordă distincții celor mai merituoși membri ai comunității academice pentru contribuțiile lor excepționale în anul universitar precedent la îndeplinirea misiunii Universității din București, Proiectul Rodawell a fost ales drept proiectul cu „cea mai mare contribuție științifică cu impact în societate” (premiul se acordă pentru  inovații, invenții, legi, politici publice sau alte contribuții  similare care au avut un impact pozitiv asupra unor grupuri sau comunități sau asupra societății în ansamblu).


Ne onorează și ne bucură această recunoaștere a activităților derulate alături de partenerii noștri, VIA University College, Danemarca, împreună cu toți membri comunității educaționale din grădinițele și școlile cu care am lucrat în cadrul acestui proiect, precum și din instituțiile cu care am colaborat pentru crearea și promovarea unui model de educație ce pune accentul pe dimensiunea de stare de bine a copiilor (wellbeing).

Sarbătorim trecutul și pregătim împreună ingredientele pentru viitor.
 
Pe 18 ianuarie 2019 are loc Conferința RoDaWell – Educație cu stare de bine. După o rețetă româno-daneză. Eveniment organizat de Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București în colaborare cu VIA College, Danemarca.
 
Proiectul RoDaWell vizează creșterea gradului de incluziune și generarea de performanță în învățare prin crearea și promovarea unui model de educație care pune accentul pe starea de bine (wellbeing) în grădinițe și școli. Conferința „Educație cu stare de bine” marchează finalul proiectului RoDaWell prin prezentarea lecțiilor învățate și a planurilor de viitor.
 
Participarea la acest eveniment se realizează pe bază de invitație. Dacă doriți să participați, vă rugăm să completați acest formular (https://goo.gl/forms/rogPCguPcsZAWzut2) până la data de 30 decembrie 2018. Persoanele selectate (în limita locurilor disponibile) vor fi anunțate pe data de 7 ianuarie 2019. Pentru mai multe informații, puteți consulta site-ul rodawell.fpse.unibuc.ro sau ne puteți scrie la rodawell@fpse.unibuc.ro

 

 

Lucian Ciolan,  decan al Facultății de Psihologie și Științele Educației a Universității din București,  a oferit un interviu marca LEADERS despre ”modelul danez în care  fericirea este un ingredient esențial al învățării, despre educație formală și non-formală, despre roboți și omenesc, despre cum educația nu se va demoda niciodată și despre valorile de care vorbim mai ales când ne lipsesc.”

Ce înseamnă modelul danez de educație și cum îl putem aplica în România?

Facem proiecte educaționale împreună cu parteneri din Danemarca și am încercat să aducem ceva din avantajele pe care le are în educație modelul danez. Sunt lucruri pe care ei le fac constant de foarte multă vreme și s-au dovedit a avea beneficii foarte solide. Unul dintre proiecte vizează starea de bine a copiilor, well-being, și se bazează pe o teorie foarte simplă: aceea că pentru a învăța și a avea succes în învățare, pentru a-ți consolida învățarea, ai nevoie înainte de orice să ai o stare de bine.

Asta poate fi foarte ușor de acceptat de oricine, că dacă ești într-o stare mizerabilă nu prea poți să faci nimic bine. Eu cred că școala românească, așa cum este ea construită cultural și istoric, nu acordă o importanță foarte mare acestui lucru, pentru că la noi copiii trebuie să meargă la școală, copiii trebuie să învețe. O foarte mare cantitate de învățare se petrece sub presiune și asta are și o relevanță mai scăzută și consecințe emoționale destul de neplăcute pe termen lung și mediu.

Citiți întregul interviu. 

 

 

 

Dr. Florin Țibu  a prezentat în cadrul Conferinței naționale „Investim în educația timpurie – Investim în viitor” desfășurată pe 28-29 noiembrie, la București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației (FPSE) – Universitatea București studiul de cercetare RodaWell.

FPSE, prin Departamentul de Formarea Profesorilor şi în parteneriat cu Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti, a organizat în perioada 28-29 noiembrie 2017 Conferinţa Națională “Investim în educația timpurie – investim în viitor”, un eveniment în cadrul căruia  au fost prezentate, printre altele, și cele mai importante concluzii ale studiului de cercetare  privind starea de bine a copilului la școală și grădiniță,.

Dr. Florin Țibu, expert în psihologia copilului, a evidențiat în prezentarea realizată faptul că starea de bine, în sensul psihologic, este esențială pentru dezvoltarea  copilului și implicit, a  viitorului adult, iar o intervenție timpurie în contextele disfuncționale pune bazele unei dezvoltări optime a copilului. Totodată, Florin Țibu a menționat că în comparație cu alte programe societale, cel mai mare randament al investiției pe care îl poate obține o țară   este determinat de   investiția în programele de educație timpurie pentru copii. (Heckman, 2008)

Obiectivul general al studiului prezentat de Florin Țibu a fost investigarea efectelor intervenției educaționale RodaWell la nivelul stării de bine socio-emoționale și comportamentale a copiilor. La studiu au participat 448 de copii din grădinițe și din școli, părinții acestora și aproximativ 24 de cadre didactice.

Primele concluzii ale studiului arată că în primele opt luni de la începutul intervenției RodaWell au apărut o serie de schimbări :

  • Conform raportărilor educatorilor, copiii din grupul de intervenție au înregistrat progrese semnificative în ceea ce privește Scorul Global de Dezvoltare, Comunicarea (doar în cazul băieților) și Abilitățile Motorii Grosiere.
  • Conform raportărilor părinților, fetele (nu și băieții) din grupul de intervenție au înregistrat scăderi semnificative în Dificultățile Emoționale și de Funcționare Adaptativă.

 

Proiectul RodaWell a fost lansat din inițiativa Facultății de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din București și are o durată de trei ani. Misiunea proiectului este de a crește gradul de incluziune și generarea de performanță în învățare prin crearea și promovarea unui model integrat de educație ce pune accentul pe dimensiunea de stare de bine (wellbeing) în grădinițe și școli. În cadrul proiectului a fost înființat Centrul Educațional Româno – Danez pentru starea de bine a copiilor – Romanian Danish Center for Children Wellbeing – RodaWell. Acesta oferă servicii integrate (formare și materiale suport, monitorizare și evaluare) concepute pentru a îmbunătăți strategiile educaționale și a ameliora practicile cadrelor didactice din grădinițe și școli primare. Proiectul RodaWell este finanțat de Fundația Velux și implementat în parteneriat cu Via University College din Danemarca, beneficiind de susținerea Ministerului Educației și a Agenției Române pentru Asigurarea Calității în Învățământul Preuniversitar (ARACIP).

Școala Gimnazială nr. 131, Grădinița nr. 244, ambele din sectorul 5, și Şcoala Gimnazială nr. 13 din sectorul 1, București, au organizat pe 23 și 26 octombrie 2017 trei ateliere cu scopul facilitării schimbului de practici între unitățile din faza de pilotare și cele nou intrate în faza de extindere a proiectului Rodawell.

Activitățile din cadrul atelierelor au fost sprijinite de Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei și au oferit cadrul pentru dialogul și schimbul de experiență între 50 de cadre didactice și manageri de unități de învățământ. În cadrul acestor acțiuni, şcolile şi grădiniţele pilot au avut ocazia să îşi consolideze rolul de agenţi de schimbare prin diseminarea practicilor dezvoltate și a valorilor proiectului, orientate către starea de bine a copilului, interacţiuni pozitive şi autonomie. Astfel, utilizând instrumente interactive, metode creative de grup sau conversaţie și activităţi desfăşurate outdoor, cadrele didactice participante au împărtăşit experiențele acumulate; de asemenea, procesul de reflecţie a constituit în toate cele trei ateliere un moment important, aducând în discuţie întrebări legate de promovarea interacţiunilor pozitive, nu doar între copii, ci şi între profesori şi copii sau dezvoltarea autonomiei elevilor și relația cu părinții, parteneri importanți în procesul de învățământ.

 

Implementarea proiectului nu a fost fără provocări, iar cadrele didactice de la una dintre școlile organizatoare ale atelierului a precizat: „nu a fost ușor, ba din contră, dar cu răbdare și sprijin din partea membrilor de proiect am reușit să obținem toate aceste lucruri, pe care le-am prezentat. Și mai ales, să ne consolidăm ca echipă. Inițial am pornit cinci cadre didactice, iar acum, s-au alăturat echipei de proiect a școlii și profesorul de religie, profesoara de  franceza, informaticiana și profesorul de desen.”

 

Cadrele didactice participante au subliniat progresele pe care copiii din unitățile pilot le fac în privința procesului de învățare, dar și a dobândirii de deprinderi practice, utile în viața cotidiană, evidențiindu-se faptul că, nu doar învăţarea unei poezii sau coloratul în contur sunt importante, ci şi deprinderile de bază sau abilităţile sociale – spălat, mâncat, îmbrăcat, în mod autonom şi comunicarea cu ceilalţi. Participanții au apreciat noutatea activităților şi aplicativitatea lor la clasă, pasiunea şi deschiderea cu care activităţile au fost organizate și, mai ales, ideea că învăţarea poate fi o activitate plăcută pentru copil și profesor.

 

Proiectul RodaWell a fost lansat din inițiativa Facultății de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea din București și are o durată de trei ani. Misiunea proiectului este de a crește gradul de incluziune și generarea de performanță în învățare prin crearea și promovarea unui model integrat de educație ce pune accentul pe dimensiunea de stare de bine (wellbeing) în grădinițe și școli. În cadrul proiectului a fost înființat Centrul Educațional Româno – Danez pentru starea de bine a copiilor – Romanian Danish Center for Children Wellbeing – RodaWell. Acesta oferă servicii integrate (formare și materiale suport, monitorizare și evaluare) concepute pentru a îmbunătăți strategiile educaționale și a ameliora practicile cadrelor didactice din grădinițe și școli primare. Proiectul RodaWell este finanțat de Fundația Velux și implementat în parteneriat cu Via University College din Danemarca, beneficiind de susținerea Ministerului Educației și a Agenției Române pentru Asigurarea Calității în Învățământul Preuniversitar (ARACIP).

 

Prof.univ.dr. Lucian Ciolan, Decanul Facultății de Psihologie și Științele Educației, a prezentat componenta de cercetare din cadrul Proiectului RodaWell în cadrul celei de a IV-a Conferințe Naționale de Cercetare în Educație – CERED 2017, care a avut loc la Cluj Napoca.

CERED 2017 a avut ca temă principală Cultura cercetării educaționale în spațiul universitar și a fost organizată de Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj Napoca în colaborare cu Universitatea din București, Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași, Universitatea de Vest din Timișoara și Institutul Național de Științe ale Educației din București.

Evenimentul se constituie ca o platformă de reflecție, dezbatere și schimburi de opinii și bune practici, oferind participanților – specialiști în științele educației, teoreticieni din învățământul universitar, cercetători și factori de decizie –  un forum de expresie a expertizei acumulate privind elaborarea politicilor educaționale. De asemenea, CERED urmărește îmbunătățirea cadrului de analiză a rezultatelor și impactului politicilor educaționale curente, precum și variantele de intervenție pentru politicile viitoare în domeniu.

În acest context, prezentarea susținuta de prov. univ. dr. Lucian Ciolan a adus în discuție cadrul proiectului RodaWell, obiectivele generale și ipotezele de studiu, designul cercetării și rezultatele preliminare obținute după primele două faze de colectare a datelor desfășurate în noiembrie 2016 (pre-intervenție)  și mai 2017 (post-intervenție).

Proiectul Rodawell a fost lansat din inițiativa Facultății de Psihologie și Științele Educației  din  Universitatea București, fiind  finanțat de Fundaţia Velux și implementat  în parteneriat cu VIA University College din Danemarca, cu susținerea Ministerul Educației  Naționale și  Agenției Române pentru Asigurarea Calității în Învățământul Preuniversitar (ARACIP).

Obiectivul proiectului este de a crește gradul de incluziune și generarea de performanță în învățare prin accentuarea dimensiunii de bunăstare psihologică (wellbeing) a copiilor din grădinițe și școli. În acest sens, cadrele didactice din unitățile pilot beneficiază de servicii integrate de îmbunătățire a strategiilor educaționale prin intermediul  Centrului Educațional Româno-Danez pentru bunăstarea copiilor – Romanian Danish Center for Children’s Wellbeing – RodaWell.

 

Facultatea  de Psihologie și Științele Educației – Universitatea București, organizează în 25-26 septembrie 2017 două sesiuni de lucru în cadrul etapei de extindere a Proiectului RodaWell – Centrul român-danez pentru starea de bine a copiilor în mai multe școli din țară.

 

Astfel, 21 de noi  unități școlare din București (învățământ preșcolar și învățământ primar din sectoarele 1 și 5 ale Capitalei), Buzău (o entitate)  și Focșani (două unități școlare) vor fi invitate ca pe parcursul celor două zile să înceapă dezvoltarea planurilor de acțiune ce vor fi aplicate, în aceste școli, în faza de extindere a proiectului.

De asemenea, școlile și grădinițele deja implicate în proiect vor fi invitate să își prezinte planurile de acțiune implementate, experiențele acumulate și schimbările desfășurate în proiect, facilitând dialogul și diseminarea bunelor practici dezvoltate alături de echipa Proiectului RodaWell.

Proiectul Rodawell a fost lansat din inițiativa Facultății de Psihologie și Științele Educației  din  Universitatea București, fiind  finanțat de Fundaţia Velux și implementat  în parteneriat cu VIA University College din Danemarca, cu susținerea Ministerul Educației  Naționale și  Agenției Române pentru Asigurarea Calității în Învățământul Preuniversitar (ARACIP).

Obiectivul proiectului este de a crește gradul de incluziune și generarea de performanță în învățare prin accentuarea dimensiunii de bunăstare psihologică (wellbeing) a copiilor din grădinițe și școli. În acest sens, cadrele didactice din unitățile pilot beneficiază de servicii integrate de îmbunătățire a strategiilor educaționale prin intermediul  Centrului Educațional Româno-Danez pentru bunăstarea copiilor – Romanian Danish Center for Children’s Wellbeing – RodaWell.